Eğitimde Liyakat Sorunu ve Okul Müdürlerinin Performansı Üzerine Dikkat Çeken Veriler
OECD’nin TALIS 2024 araştırması, Türkiye’deki okul müdürlerinin liderlik performansının OECD ortalamasının altında kaldığını gözler önüne seriyor. Atamalarda liyakat eksikliği, kurumların işleyişini olumsuz etkiliyor ve eğitim alanının, finans sektöründen daha kritik bir öneme sahip olduğu gerçeği vurgulanıyor. Eğitim, beşeri sermaye yatırımıdır ve gençler bir ülkenin geleceğini temsil eder. Eğitimde yapılan hatalar, ülkenin geleceğinden çalınması anlamına geliyor.
Bir 10 Kasım Anısı
Öğrencilerinden birine, “What is this?” diye soran öğretmen, köyünden gelen öğrencinin “It is e bok” yanıtına karşılık verdiği sevecen tavrı ile dikkat çekti. Bu olay, Merzifon Ortaokulu’ndaki İngilizce dersinde geçiyordu. Okul müdürü Kenan Bey, aynı zamanda derse giren öğretmendi ve o günkü dersin yaratıcı atmosferi, eğitim kalitesinin önemini gözler önüne seriyordu.
Fakat 10 Kasım’da yaşanan talihsiz bir olay, bu pozitif havayı yerle bir etti. Atatürk’e saygı duruşuna geçildiğinde, Hayri Öğretmen’in “Bir dakika, şapkasını çıkarmayanlar var” diye seslenmesi, müdür Kenan Bey’in tepkisini çekti ve taraflar arasında bir yanlış anlama yaşandı. Sonuç olarak, yaşanan gerginlik müdür ve öğretmenin başka okullara atanmasıyla noktalandı.
OECD Araştırmasının Sonuçları
OECD, 2008 yılından beri #TALIS* araştırmasını yürütüyor. 2024 yılına ait son rapor, Türkiye dahil 55 eğitim sisteminden 280 bin öğretmen ve 17 bin müdürün katılımıyla gerçekleştirildi. Türkiye’deki müdürlerin performansına dair dikkat çekici veriler şöyle:
- Liderlik mücadelesinde, öğretmenlerin müdürleri eğitimle ilgili boyutta değerlendirmesi sonucunda, Türkiye’deki müdürlerin %82’sinin öğretmenler arasında iş birliğini teşvik ettiği; OECD ortalamasının ise %86 olduğu belirlendi.
- İlişkiler boyutundaki değerlendirmelerde, müdürlerin okul için net bir vizyona sahip olma oranı Türkiye’de %81 iken, OECD ortalaması %87 olarak kaydedildi.
- Türkiye’deki müdürlerin %89’u işlerinden memnunken, OECD ortalaması %94’tür.
Bu veriler, Türkiye’deki müdürlerin genel olarak OECD ortalamasına yakın bir performans sergilese de, hala geliştirilmesi gereken yönlerin olduğunu gösteriyor.
Sonuç
Yapılan araştırmalar, okul müdürlerinin liderliğinin eğitimdeki belirleyici bir faktör olduğunu ortaya koyuyor. Bu nedenle, müdür atamalarında liyakatın esas kriter olması gerektiği bir gereklilik olarak ön plana çıkıyor. Eğitim, insan kaynağına yapılan bir yatırımdır ve yapılan hatalar geleceği tehdit eder.
Atatürk’ün eğitim anlayışı, Türkiye Cumhuriyeti’nin temeli olarak görülmeli. Atatürk’ü minnetle anıyor ve eğitimdeki reformlarının kıymetini bir kez daha hatırlıyoruz. Ruhu şad olsun.
